งานชิ้นที่ 1

พัฒนาการทางสติปัญญาที่เป็นวิทยาศาสตร์  ของเด็กอายุ 5  ปี  มีดังนี้

          1.  บอกและจำแนกสีต่างๆ ได้
          2.  จำแนกสิ่งต่างๆ ด้วยประสาทสัมผัสทั้ง 5 ได้ดี
          3.  บอกความแตกต่างของ กลิ่น  สี  เสียง  รส  รูปร่าง  จำแนก  และจัดหมวดหมู่สิ่งของได้
          4.  รู้จักใช้คำถามว่า  " ทำไม "   " อย่างไร "
          5.  สามารถสร้างผลงานตามความคิดของตนเอง  โดยมีรายละเอียดเพิ่มขึ้นและแปลกใหม่

บันทึกการเรียนรู้ครั้งที่ 2

วัน อังคาร  ที่ 19  เดือนมิถุนายน พ.ศ. 2555

ความรู้ที่ได้รับ
        
            - อาจารย์ได้ตั้งคำถามให้เราตอบ   คำว่า " รู้ "  มีอะไรบ้าง  
                     -  เรียนรู้
                     -  รับรู้
                     -  ความรู้
                     -  ผู้รู้
                     -  รอบรู้
                     -  ใฝ่รู้
             สิ่งเหล่านี้เราจะทำอย่างไร  เพื่อที่จะแยกแยะความแตกต่างได้   คือ  การแยกประเภท  เช่น  การแบ่งออกเป็น 2 ส่วน คือ  นามกับกริยา     นาม  ก็คือ  ความรู้ , ผู้รู้         กริยา  ก็คือ   เรียนรู้ , รับรู้ , รอบรู้  และใฝ่รู้   เป็นต้น
             
             - การจัดประสบการณ์ทางวิทยาศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย   สามารถแยกความสำคัญออกเป็น
                      1.  การจัดประสบการณ์
                      2.  วิทยาศาสตร์
                      3.  เด็กปฐมวัย


สามารถแยกแยะรายละเอียดได้ดังนี้
               1.  การจัดประสบการณ์
                            -  หลักการจัดประสบการณ์
                            -  ทฤษฎี
                            -  กระบวนการจัดประสบการณ์
                            -  เทคนิควิธีการ
                            -  สื่อ / จัดสภาพแวดล้อมสนับสนุน
                            -  การจัดประสบกสรณ์
                            -  วิธีการประเมินผล

               2.  วิทยาศาสตร์

                            -  ทักษะทางวิทยาศาสตร์ --------> 1. ทักษะกระบวนการขั้นพื้นฐาน
                                                                               ------>การสังเกต
                                                                               ------>การจำแนกประเภท
                                                                               ------>การวัด
                                                                               ------>การสัมพันธภาพสเปส
                                                                               ------>การจัดกระทำหรือสื่อความหมาย
                                                                               ------>การลงความเห็นจากข้อมูล
                                                               ---------> 2. ขั้นผสม
                                                                                   ------>กำหนดและควบคุมตัวแปร
                                                                                   ------>ตั้งสมมติฐาน
                                                                                   ------>กำหนดนิยาม
                                                                                   ------>ทดลอง
                                                                                   ------>สรุป

                            -  สาระทางวิทยาศาสตร์   --------> 1.  เรื่องราวเกี่ยวกับตัวเด็ก

                                                                         2.  เรื่องราวเกี่ยวกับบุคคลและสถานที่แวดล้อมเด็ก

                                                                         3.  เรื่องราวเกี่ยวกับธรรมชาติรอบตัว

                                                                         4.  เรื่องราวเกี่ยวกับสิ่งต่างๆ  รอบตัวเด็ก

              3.  เด็กปฐมวัย

                            -  พัฒนาการ  ---------->  1.  สติปัญญา 

                                                                               ----->  ความคิด (คิดเชิงเหตุผล , คิดเชิงความคิด
                                                                                          สร้างสรรค์)

                                                                               ----->  ภาษา

                                                ----------->  2.  วิธีการเรียนรู้ของเด็ก

                                                                               ------> การใช้ประสาทสัมผัสทั้ง 5 กระทำกับวัตถุ

                                                                                                   ( ตา  หู  จมูก  ลิ้น  และกาย )

งานที่สั่ง  
              งานชิ้นที่ 1   ให้ไปหาพัฒนาการทางสติปัญญาที่เด่นที่สุด  ที่เป็นวิทยาศาสตร์  ของเด็กอายุ 5 ปี
              งานชิ้นที่ 2   ให้จับกลุ่ม 4-5 คน   ดูจากสาระทางวิทยาศาสตร์เลือกมา 1 หัวเรื่อง  แล้วแตกเนื้อหา  5 วันในการจัดกิจกรรม    และไปหามาว่า  " วันวิทยาศาสตร์ตรงกับวันที่เท่าไหร่ "

                           

โทรทัศน์ครูที่เกี่ยวกับวิทยาศาสตร์

เรื่องที่ 3   การมีส่วนร่วมแบบสมบูรณ์


โดย  ดร. ปัทมศิริ   ธีรานุรักษ์ ราจุชัยนิวัฒน์   โรงเรียน อนุบาลธีรานุรักษ์  ประธานสาขาวิชาการศึกษาปฐมวัย  คณะ ครุศาสตร์  จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย


              ในเรื่องนี้  ท่าน ดร. ปัทมศิริ  ธีรานุรักษ์ ราจุชัยนิวัฒน์  ได้กล่าวว่า  การเรียนการสอนปฐมวัยในรูปแบบการสอนองค์รวมนั้น  สิ่งสำคัญนอกจากการถ่ายทอดจากคุณครูไปยังเด็กๆ แล้ว   การมีส่วนร่วมและความร่วมมือของผู้ปกครองถือว่าสำคัญมาก   หากโรงเรียนสามารถทำให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมอย่างสมบูรณ์  หรือที่เรียกว่า Comprehensive Approach แล้ว   จะส่งเสริมพัฒนาการการเรียนรู้ของเด็กให้พัฒนาไปได้อย่างรวดเร็วเป็นอย่างมาก
  
ผู้ปกครองควรจะมีส่วนร่วม   ดังต่อไปนี้


               1.  การมีส่วนร่วมแบบ  " ทำงาน "  
                            -  อาสาสมัคร 
                            -  ผู้ช่วยครู  
                            -  วิทยากรพิเศษ
               2.  การมีความร่วมแบบ  " กระบวนการ "
                            -  การวางแผน
                            -  การตัดสินใจ
               3.  การมีส่วนร่วมแบบ  " พัฒนา "
                            -  ด้านความรู้
                            -  ด้านทักษะ
               4.  การมีส่วนร่วมแบบ  " สมบูรณ์ "
                            -  การวางแผน
                            -  การทำงาน
                            -  การพัฒนา


การทำกิจกรรมเที่ยวนาครูธานี
               มีแนวคิดเพื่อมุ่งเน้นให้เด็กมีพัฒนาการทุกๆ ด้าน  ตามวิธีของการจัดการศึกษาของเด็กปฐมวัย คือ
               1.  มีการวางแผนร่วมกันทั้งครูและผู้ปกครองในการจัดกิจกรรม
               2.  การทำกิจกรรมร่วมกันกับเด็ก  โดยเป็นส่วนช่วยให้เด็กกล้าที่จะทำกิจกรรม  เมื่อเด็กทำได้ควรมีการเสริมแรง  เพื่อให้เด็กเกิดความมั่นใจและเกิดความภาคภูมิใจในตนเอง
               3.  การแลกเปลี่ยนเรียนรู้ระหว่างผู้ปกครองกับครู  ว่าหลังจากทำกิจกรรมนั้นเด็กมีการเปลี่ยนแปลงอย่างไร  มีพัฒนาการที่ดีขึ้นมากน้อยแค่ไหน
               หลังจากทำกิจกรรม
                           1.   เด็กจะเกิดความมั่นใจและกล้าแสดงออกมากขึ้น
                           2.   เด็กได้รู้จักการแบ่งหน้าที่การทำงาน
                           3.   เด็กจะเข้าใจและยอมรับความสามารถที่แตกต่างกันในระหว่างเพื่อน

โทรทัศน์ครูที่เกี่ยวกับวิทยาศาสตร์

เรื่องที่ 2   สร้างพื้นฐานการเรียนรู้จากกิจกรรม 5 ประสาทสัมพัส


โดย  คุณครู เด่นดวง   ธรรมทวี  โรงเรียนบ้านสำโรงเกียรติ  จังหวัด ศรีสะเกษ


              ในเรื่องนี้  คุณครู เด่นดวง   ธรรมทวี  ได้กล่าวว่า  เด็กปฐมวัยเป็นวัยเริ่มต้นเรียนรู้เรื่องต่างๆ  ครูจึงมีหน้าที่ป้อนความรู้พื้นฐานที่จำเป็นในชีวิตประจำวัน  เพื่อให้เด็กพร้อมที่จะเรียนในชั้นที่สูงขึ้น  อย่างเรื่องของประสาทสัมผัสทั้ง 5 ( หู ตา จมูก ลิ้น และกาย )  ก็ได้นำสิ่งของใกล้ตัวของเด็กมาสอนเด็ก  เป็นการสอนให้เด็กปฐมวัยได้มีความรู้เรื่องประสาทสัมผัสผ่านของจริงใกล้ตัว  ซึ่งเป็นการเตรียมความพร้อมในการเรียนขั้นสูงต่อไป  อาทิเช่น
              
               -  การมอง   เด็กสามารถอธิบายได้ว่าของสิ่งนั้นมีลักษณะอย่างไร  นั้นคือ  เราใช้ตาในการมองเห็น  ซึ่งตาเป็นประสาทสัมผัสอย่างหนึ่งนั้นเอง  ทำให้เด็กได้รู้เรื่องขนาด  รูปทรง  เล็ก-ใหญ่  หนา-บาง  เมื่อเด็กรู้แล้ว  ก็ควรปล่อยให้เด็กเล่นเพื่อเป็นการเรียนรู้ด้วยตนเอง  ทำให้เด็กเกิดการเรียนรู้โดยการคาดคะเน
               -  การฟัง   โดยการใช้เสียงที่ไม่เหมือนกัน  ครูจะเขย่ากระบอกเสียงให้เด็กฟังก่อน  โดยเริ่มจากเสียงที่ดังที่สุดไปยังเสียงที่เบาที่สุด   อาจจะทำเป็น 2 ชุด  แล้วให้เด็กบอกความแตกต่างและจับคู่เสียงที่ดังเท่ากัน  นอกจากกระบอกเสียงแล้วยังสามารถใช้เปลือกหอยขนาดต่างๆ  ได้
               - การสัมผัส   การใช้ผ้าปิดตาเด็กแล้วให้เด็กสัมผัสผ้าที่มีเนื้อผ้าที่แตกต่างกัน  เด็กจะได้รู้ลักษณะของผ้าที่มีความหยาบ  ความหนา-บาง  ความลื่น  ความนุ่ม  เด็กสามารถบอกความแตกต่างในสิ่งที่เขาสัมผัสได้
               - การดมกลิ่น   การนำเอากลิ่นที่เด็กคุ้นเคยมาให้ทดลองดม  เมื่อเด็กดมก็จะต้องบอกได้ว่ากลิ่นที่ดมไปคือกลิ่นอะไร  แล้วให้เด้กจับคู่  เพื่อเป็นการทดสอบความเข้าใจของการดมกลิ่น
               - การชิมรส   โดยการนำรสเค็ม  รสเปรี้ยว  รสหวาน  รสขม  ให้เด็กได้ชิมรส  แล้วดูจากหน้าตาที่แสดงออกเพื่อเป็นการให้เด็กนำประสบการณ์เดิมที่เด็กได้รับมาตอบคำถาม  และให้เด็กคิดว่าเด็กๆ เคยกินอะไรที่มีรสต่างๆ นั้นบ้าง

โทรทัศน์ครูที่เกี่ยวกับวิทยาศาสตร์

เรื่องที่ 1  เรียนรู้เชิงประสบการณ์  เสริมสร้างทักษะชีวิต


          โดย ดร. ชบา   พันธุ์ศักดิ์    โรงเรียนวัดพระธาตุ  จังหวัดสุพรรณบุรี


          ในเรื่องนี้   ดร. ชบา  พันธุ์ศักดิ์  ท่านได้กล่าวว่า  ชั้นเรียนแรกในโรงเรียนของเด็กๆ ทุกคนคือชั้นอนุบาล  ครูอนุบาลจึงเป็นครูคนแรกที่ตอกเสาเข็มชีวิตให้เด็กเจริญเติบโตไปเป็นคนดี  เพราะฉนั้นเราจะต้องมุ่งให้เด็กๆ เรียนรู้ทักษะการใช้ชีวิตมากกว่าการอ่านเขียนเรียนเลข  สร้างหลักสูตรร่วมกับผู้ปกครอง  สอนด้วยบทเรียนแห่งประสบการณ์ตามบริบทของชุมชน  เช่น  การใช้บ้านรองเท้าของคุณลุงคุณป้าในหมู่บ้านเป็นห้องเรียนนอกสถานที่  ทำให้เด็กๆ เรียนรู้เรื่องราวต่างๆ ผ่านรองเท้าได้มากมาย  
โดยการทำกิจกรรมนั้นจะทำเป็นขั้นตอน  คือ


                  ขั้นที่ 1  เข้ากลุ่มตั้งคำถาม    เป็นการนำเข้าสู่บทเรียน  ครูจะตั้งคำถามว่าเด็กอยากรู้เรื่องอะไร  และมีเรื่องอะไรที่เขาอยากรู้เพิ่มเติม  ทำให้เด็กเกิดการสร้างความรู้ด้วยตัวเขาเอง  ในการนำเข้าสู่บทเรียนครั้งนี้ได้ใช้การเล่านิทาน   แล้วให้เด็กตั้งคำถามที่เด็กอยากรู้  เช่น  ทำไมต้องใส่รองเท้า  รองเท้ามาจากไหน  เป็นต้น
                  ขั้นที่ 2  พวกเราตามไปดู    ไปสถามที่จริงที่ทำรองเท้าในชุมชน  โดยให้เด็กถามคำถามที่สงสัยกับชั่งทำรองเท้าเอง  เพราะเด็กจะได้รับคำตอบที่ถูกต้องและเกิดเป็นองค์ความรู้ใหม่และได้รู้ศัพท์ใหม่ๆ  ทำให้เด็กได้เรียนรู้จากของจริง
                  ขั้นที่ 3  ช่วยกันทบทวนข้อความรู้   เป็นการรวบรวมข้อความรู้ร่วมกันทั้งครูและเด็กที่เขาเจอมา  ตั้งแต่การเดินทาง  การทำกิจกรรม  ปัญหาที่เกิดขึ้น  อุปกรณ์การทำรองเท้า  ขั้นตอนการทำรองเท้า  และประโยชน์ของรองเท้า
                  ขั้นที่ 4  สรุปว่าหนูจะนำอะไรไปใช้   นำทักษะเชิงสังคม  ในการทำงานเป็นกลุ่มช่วยกันคิดหาคำตอบร่วมกัน  โดยการทำเสนอผ่านผลงาน  เช่น  ผลงานศิลปะและการเล่าเรื่อง
                  ขั้นที่ 5  ไหนลองทำดูสิ   
                                ศูนย์การเรียนรู้ที่ 1 การดูแลรองเท้า   โดยการที่ให้เด็กได้รู้จักวิธีการทำความสะอาดรองเท้าให้เขาได้ทำความสะอาดรองเท้าเอง
                                ศูนย์การเรียนรู้ที่ 2 การออกแบบรองเท้า   โดยการให้เด็กได้ออกแบบรองเท้าเอง  คุณครูจัดหาอุปกรณ์มาให้ที่หลากหลายให้เขาได้เลือกเอง
         

บันทึกการเรียนรู้ครั้งที่ 1

วัน อังคาร  ที่ 12  เดือนมิถุนายน พ.ศ. 2555

ความรู้ที่ได้รับ
        เนื่องจากอาจาร์มีประชุมจึงไม่มีการเรียนการสอน   และได้สั่งงานไว้  ดังนี้
               - ทำบล็อควิทยาศาสตร์
               - ลิ้งค์มาตรฐานวิทยาศาสตร์ของ สสวท.
               - ลิ้งค์รายชื่อเพื่อนในบล็อค
               - ดูโทรทัศน์ครูเกี่ยวกับวิทยาศาสตร์ (หนึ่งเรื่องซ้ำได้ไม่เกิน 3 คน)